ECJS

Lundi 15 juin 2009

Pompiers: les risques du métier

Les soldats du feu
vus par Fanny, Maïwenn, Mélanie et Anaïs (2e7)
Le métier le plus populaire aux yeux des Français.
Une profession à risque

Par f&m&m&a&c
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Mardi 9 juin 2009

La cyber-dépendance

L'addiction virtuelle vue par Léa, Clémentine et Anaïs (2e4)
pour tous ceux qui sont accros aux écrans !
Un phénomène qui dépasse les frontières.
Les vidéos méritent le détour _-))))))
Un test vous permettra de savoir où vous en êtes !-)

Par l&c&a&c
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Vendredi 29 mai 2009

Le commerce des armes

Un blog influencé par un long métrage "Lord of war".
Antoine,Tristan et Hugo (1er S)
ont mis en chantier (!!) un blog
sur le commerce des armes.
(Une autre forme de mondialisation, à ne pas négliger)

Par a&t&h&c
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Vendredi 29 mai 2009

Le star system: une forme de pouvoir !

Un sujet original proposé par Tiphaine et Kimberley
deux "stars" de 1er S...
Bravo pour le "top 10" du lycée Dessaignes.

« Né dans les années 1920, le star system a beaucoup évolué en moins d'un siècle. La télévision en est la principale responsable en réussissant à amener les stars dans nos salons pour en faire des compagnons fidèles qu'on se plaît à retrouver ensuite sur grand écran. « (http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=24737).

Grâce à l'expansion des médias, notamment la télévision, les stars ont pu affluer dans le monde plus facilement et rapidement. Leur importance est devenue telle qu'on parle aujourd'hui de « star system ». Après avoir réalisé un sondage, sur 88 lycéens interrogés, 42,24% définissent une star comme une personne connue, 32,56% comme quelqu'un de célèbre, 11,44% la considère riche et 6,10% comme une personne médiatisée.

L' influence est une action exercée sur quelque chose ou quelqu'un. Celle des stars se traduit par le soft power (pouvoir insidieux). Il consiste à dicter la conduite d'autrui implicitement. Ces personnes constituent une société . Elle est définie par la vie en groupe d' individus qui mettent quelque chose en commun. Ici, il s'agirait plutôt de la société au niveau global. Selon les lycéens, l'influence est pour 15,84% un pouvoir, pour 14,08% l'action de changer, pour 9,68% une imitation, pour 5,28% une incitation et une persuasion et 4,4% ne savent pas la définir. Quant à la société, elle représente pour 17,6% de lycéens un ensemble de personnes, 7,92% pense qu'il s'agit d'une communauté, 6,16% estiment qu'elle est un groupe d'hommes avec des relations sociales et 3,52% ne savent pas ce que ce mot désigne.

Cette influence intervient dans trois domaines : elle est d'abord politique, ensuite économique puis sociale.

La suite de cette magnifique contribution est par ici

Par t&k&c
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Jeudi 28 mai 2009

La face cachée des jouets

Adrien, Elise, Paul et Pauline (en TES1) s'interrogent , à juste titre, quant à la qualité des jouets chinois.

A l'heure de la mondialisation, la Chine, situé à l'Est du continent eurasien, est une puissance montante dans l'industrie. Elle est d'ailleurs appelée « l'usine du monde ». Sa production, qui doit être de plus en plus compétitive, peut alors favoriser la quantité au détriment de la qualité. Nous sommes tous concernés et « prisonniers » des marchés et de la production mondiale. Qui n'a pas acheté au moins une fois un produit « made in China » ? L'une des industries principales en Chine est la fabrication de jouets pour enfants puisqu'elle représente 94% de la production de jouets dans le monde. A l'été 2006, de nombreux jouets en provenance de ce pays ont posé des problèmes.

Il est alors légitime de se demander si ces jouets sont de bonne qualité, ce qui comprend qu'ils soient durables, aient un bon fonctionnement et soient constitués de matériaux adaptés aux petits.

Quels sont les problèmes observés ? A quoi sont-ils dus ? Quelles conséquences ces défauts peuvent-ils avoir sur le marché du jouet chinois ?

La suite est par ici

Par a&e&p&p&c
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Mercredi 27 mai 2009

Les citoyens et l'Europe

Un blog d'une grande qualité proposé par Camille et Marine en TES1
concernant un sujet très tendance, très à la mode... bref le genre de sujet qu'on verrait bien au bac:

La construction de l'Union Européenne est, depuis le traité de Maastricht en 1992, un constant débat d'actualité. L'Union Européenne qui regroupe actuellement vingt-sept états se veut être une "association économique et politique", proche de ses citoyens. Or pour ses 492 millions d'habitants -les citoyens européens- la question européenne n'a pas la même importance.

Alors les citoyens européens se sentent-ils concernés par la construction de l'UE ?

La première partie fait le constat d'un certain désintéressement des citoyens face à l'UE. Puis, il sera question des mesures qui ont été prises ou sont en cours de réalisation pour lutter contre ce phénomène. Enfin, la troisième partie consistera à voir quel a été l'impact de ces mesures sur la population. Aujourd'hui, allons nous vers de meilleures relations citoyens - UE ?